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加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力
作者:张卫国

  编者按:为了深入贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,学校掀起了教育思想大讨论的热潮,本报特开辟专栏,聚焦“一流本科教育建设”,欢迎广大师生来稿。
  党的十八大以来,习近平总书记对教育工作提出了一系列重要论述,特别是在今年全国教育大会上的讲话,是指导新形势下做好教育工作的纲领性文献。总书记始终强调高校人才培养的核心地位,明确指出教育的一个根本任务,就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,提出要形成高水平人才培养体系,这是当前和今后一个时期我国高等教育改革发展的核心任务。
  本次院(部)长论坛是学校教育思想大讨论的一个重要环节,从刚才八位院长的发言和大家的讨论中可以看出来,每一位都认真学习了全国教育大会、全国本科教育工作会议精神,作了深入的思考,对学校本科教育提出了中肯的意见,都非常好。在此,我讲三点意见。
  一、提高认识的问题
  总书记在教育改革发展的一系列新理念新思想新观点,主要体现在九个“坚持”,即坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。对此大家必须深刻理解,准确把握。
  今年6月21日,教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议,宝生部长作了题为《坚持以本为本,推进四个回归,建设中国特色、世界水平的一流本科教育》的讲话。10月8日,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》,被称为“新时代高教40条”。文件提出了我国 建设高水平本科教育的五个基本原则,即坚持立德树人,德育为先;坚持学生中心,全面发展;坚持服务需求,成效导向;坚持完善机制,持续改进;坚持分类指导,特色发展。这个文件干货多、含金量高,是我们做好人才培养工作的“施工图”,我们要把思想统一到这个上面来,不折不扣地贯彻落实。
  大家要充分认识本科教育在高校事业发展中的重要地位和作用。本科阶段是大学生成才的重要阶段,除了知识,更要培养思维和能力。不久前,学校也起草了《西南大学“一流本科教育”建设实施方案》,是学校落实“新时代高教40条”的重要文件,目前也正在征求意见中,请认真研读多提意见。
  二、更新理念的问题
  一流本科教育必须有一流育人理念。
  宝生部长在全国本科教育工作会议上指出,本科教育带有普遍性的突出问题,第一个就是理念滞后问题。学校之前也作了许多积极的探索,比如科研评价制度改革、人事制度改革等等,取得了一定的成效,但适应一流本科教育建设还有明显的差距。这其中很重要的一个原因就是理念转变得不够彻底,一方面表现在很多改革实际上是原有制度的修修补补,一方面表现在很多改革停留在文件、纸面上,没有落实到每一个学院、每一个教师。
  第二个是投入不到位问题。目前我们在本科教育上还存在着领导精力投入不到位、教师精力投入不到位、学生精力投入不到位、资源投入不到位的问题,本科教育仍处在艰难爬坡中。这四个不到位既有硬件方面也有软件方面的问题,但重点还是软件问题,这是我们着力要解决的主要矛盾。
  第三个是评价标准和政策机制的导向问题。一些评价指标没有充分体现立德树人的成效,高校人财物方面的一些政策机制还没有聚焦到人才培养上来。
  面对这些问题,必须推进“四个回归”,就是要回归大学的本质职能,把“培养人”作为根本任务。我们正在广泛开展的教育思想大讨论,就是要通过讨论,明确学校、院部、教师的根本使命是什么,人才培养的目标定位是什么,学生的知识、能力、素质要求是什么。各位院部长们要系统考虑如何形成高水平人才培养体系,如何建设高水平的学科专业、教师队伍、课程教材体系和管理制度。
  三、确定路径的问题
  一流本科教育建设不是“毕其功于一役”就能实现的,这是一项系统的、长期性的工程。一流本科教育的内涵,核心是建设高水平教学体系。一是着力提升专业建设水平,调整优化专业结构。二是着力推进课程内容更新。三是着力推动课堂革命。四是改革传统的教与学形态。五是着力建好质量文化,将质量标准落实到教育教学各环节。
  实现本科教育的内涵式发展,首先是加强党对教育工作的全面领导,这是办好一流本科教育的根本保证。学校党委要把抓好党建工作作为办学治校的基本功,把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。
  第二,加强教师队伍建设,是办好一流本科教育的根本基础。我们要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学,做到“德高”、“学高”、“艺高”。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据。
  第三,破除制约事业发展的体制机制障碍,是办好一流本科教育的根本保障。健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向;深化办学体制和教育管理改革,着眼于“教好”“学好”“管好”;提升教育服务经济社会发展能力,建立健全学科专业动态调整机制,加快双一流建设实施,推进产学研协同创新,积极投身实施创新驱动发展战略;扩大开放办学,同世界一流资源开展高水平合作办学。
  我们的本科教育面临着一些非常实际的困难,比如资源配置问题,实验设备器材、经费等投入不足问题,学校的本科生规模在全国位居前列,投入的压力比较大。学校也在积极争取各种资金,这几年的办学条件改善是比较明显的。我们要双管齐下,在优化资源配置的同时,要做到硬件不足软件来补。
  一流本科教育是学校当前和以后长期需要开展的核心任务。不抓本科教育的学院不是合格的学院,不重视本科教育的院长不是合格的院长。各学院(部)都要形成富有自身特色的一流本科教育思路和方案;院(部)长要切实承担起责任,发挥好“一线指挥员”的担当和权责,不仅仅是等靠要,要敢于创新思路,不要拘泥于常规,不要总是想找现成的经验,打造一流需要探索未知,学校允许有改革试验区的,积累带有共性、规律性的做法进行推广。
  同志们,西南大学作为双一流建设的部属高校,作为西部教育高地的中坚力量,建设一流本科教育,责无旁贷、义不容辞,希望我们上下一心、齐抓共管,努力建设高水平的本科人才培养体系,为学校抓住机遇实现变轨超车,为建设高等教育强国作出新的更大贡献。
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